本报讯 (记者何耐江)“在‘双减’落地后，学校、教师、学生和家庭面临着新的挑战。”政协委员罗海波十分关注“双减”这一社会热点话题。
“双减”工作在推进中仍存在一些现实问题，“一考定终身”是中小学学生作业负担和校外培训负担过重的重要原因。课后服务品质有待提高，学校在课后服务上多为课后看护型和日常辅导型，对学有余力或培养优势、升学择校的学生帮助有限。对校外培训机构治理有难度，“双减”出台以来，家长众筹报小班、请私教、以高端家政名义提供培训等“花招”屡见不鲜。
罗海波建议，通过综合评价破解“唯分数论”。积极探索“分类考试、综合评价、多元录取”的招生模式，以服务学生全面发展、终身发展为导向，重视发挥综合评价作用，将学生的综合评价与等级科目选考、高校专业选择及职业发展结合起来，为学生量身定做成才之路。提升课后服务的品质及可选择性，在课后服务时段配备专门教师按需为学生提供作业辅导和查漏补缺式答疑，丰富课后延时服务内容，以满足学生多元化和个性化需求。扩大优质教育资源覆盖，促进新优质学校成长，通过集团化办学、数字化教育、学区化治理和城乡学校共同体建设等多举措整体提升办学水平，缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。
“在作业设计上，发挥作业的诊断、巩固功能，加强拓展类和综合运用类作业的设计，提高学生在不同情境下灵活运用所学知识和方法解决问题的能力，促进学生核心素养水平的提升。”罗海波建议，教师提供高质高效的课堂教学，提升课堂教学设计水平、改进教学方法，让学生在课内学会学好学足，有效减轻学生课后低质量低效率学习，确保减负不减质。
（文章来源：宁夏日报）
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